Describir la afectación y situarla en el tiempo
El análisis comienza por identificar las dificultades y su repercusión: sueño, concentración, relaciones, actividad laboral o tareas cotidianas. Conviene explicar qué ha cambiado mediante ejemplos concretos y fechas aproximadas, en lugar de limitarse al nombre de un trastorno.
La documentación puede ayudar a reconstruir esa evolución. Un informe próximo a los hechos aporta información diferente de una evaluación realizada después. Ambos pueden ser relevantes cuando se explicita qué permiten conocer y qué periodo describen.
Estudiar la relación con los hechos
Muñoz (2013) aborda la evaluación forense del daño psíquico atendiendo a los factores que pueden intervenir en la respuesta de una persona. A partir de ese planteamiento, el análisis individual necesita relacionar la cronología, la situación previa, los acontecimientos estudiados y la evolución posterior.
La coincidencia temporal es un dato que debe examinarse dentro de ese conjunto. También interesa explorar qué cambios están documentados, si aparecen otros acontecimientos relevantes y qué explicación integra mejor la información disponible. La valoración se apoya en el caso, sin deducir una causa solamente del rótulo diagnóstico.
Antecedentes y cambios funcionales
Tener antecedentes psicológicos no responde por sí solo a la pregunta sobre lo ocurrido después. Conviene comparar cómo funcionaba la persona antes y después del periodo examinado, atendiendo a las dificultades que ya existían y a los cambios descritos. Esa comparación permite formular con precisión qué necesita valorarse.
Para preparar la consulta puede ser útil separar los documentos previos de los posteriores y señalar los tratamientos recibidos. Interesa conservar también aquello que refleja mejoría, recaídas o variaciones, porque ayuda a comprender la trayectoria completa.
Qué debería explicar el informe
Una lectura útil permite identificar qué datos proceden de la entrevista, cuáles de documentos y cuáles de pruebas psicológicas. Después debe poder seguirse el razonamiento que conecta esos datos con las conclusiones sobre afectación, funcionamiento y relación con el acontecimiento estudiado.
La guía de Juárez López y Álvarez Ramos (2018), referida específicamente a menores y a situaciones de abuso o maltrato, recuerda la diversidad de respuestas ante experiencias adversas. Su ámbito no debe extenderse automáticamente a todos los casos de adultos. La referencia de 2013 se utiliza aquí como fundamento metodológico histórico, sin adoptar sus plazos o categorías como reglas universales actuales.
Referencias
Muñoz, J. M. (2013). La evaluación psicológica forense del daño psíquico: propuesta de un protocolo de actuación pericial. Anuario de Psicología Jurídica, 23(1), 61–69. https://doi.org/10.5093/aj2013a10
Juárez López, J. R., & Álvarez Ramos, F. (2018). Evaluación psicológica forense de los abusos y maltratos a niños, niñas y adolescentes: guía de buenas prácticas. Asociación de Psicólogos Forenses de la Administración de Justicia. https://web.copmadrid.org/docs/publicaciones/guia_buenas_practicas_abuso_y_-maltrato_menores_apf_2018-pdf-5b4709f1aac70.pdf
Dr. Carlos Cuadrado Gómez-Serranillos · Polina Poloziuk Poloziuk
25 de octubre de 2026